这是因为，通用语与乐理，在很多地方是交叉的。
正如文学之于语言学，语言学之于文学。
在这里，虽然唐守与秋夕二人还无法得见外界如何，但索莱勒姆聚集着来自世界多国的人，文化虽有交融，也体现了不同的特色。
从整体思考至此事来，世界通用语和乐理，在此世间亦是如此。
据说世界通用语的代表乐器是三角铁，在电视节目上，常常能见到幼儿们敲击三角铁，唱着简单的通用语儿歌。
加尔对音乐的了解，却不是浅尝辄止。
他儿时曾经一度梦想成为一个音乐家，会说二十八个国家的语言，能演奏七十多种包括树叶在内的乐器，即使后来这一数字大大降低，他也依然去了音乐私教课，学了数年音乐。
原本他会成为一位还算合格的音乐家，不过，世事无常，他学了医。
乔比还问过他是怎么了，为什么会突然转向别的。
但那时候，就连他自己或许也搞不明白。
也许一直以来，他自己，乔比还有身边的人，都以为并且也相信他将会走上一条灿烂而体面的音乐之路；久而久之，却就没有了更多的期待：太过平常了，就连他往日梦想的殿堂，也触手可及。
所以在那一刻，他的手竟然自作主张地拐了那么一个弯，写下了第一个不同于往日既定的院校：A。
后头的事情顺理成章：A国医学圣殿。
他在三个月内完成了预科学习内容，随即离开老母亲一样的乔比，去了A国。
没有父母。
打他记事起，就和乔比一起生活。
小时候他还以为自己是乔比的孩子，在外头和小朋友说乔比是自己的爸爸，这事儿被乔比得知，涨红一张小脸，半晌憋出一句：“你不要乱说，我还没有结婚，怎么会有你这样大的小孩。”
若非乔比和加尔年岁差不了太大，加尔在上幼稚园的时候，乔比也才正念着《世界通用语入门手册》，旁人几乎就要觉得加尔是乔比的孩子了。
但加尔从未从乔比那里得知过父母的消息，早先也自然问过，几次无果之后，也就按捺住好奇，不再问了。
加尔出乎意料地，从未因为父母的原因，遭受过校园暴力，他得到的待遇就像其他任何一个普通小朋友一样，也许因为品学兼优，他的优待更甚。
而到年长些的时候，那些因为父母原因对他怎样的人，就更不怎样可能出现了。
加尔为人不错，几乎从不与人结仇，而那些脱离了幼稚与冲动年岁的成熟之人，也并不会将贬低丑化旁人，当作肯定自己的手段。
而加尔虽然自从进了A国医学圣殿，就甚少再练习乐器，但有个什么联欢，他偶尔也会被喊去助兴，所以现在再捡起这份基础知识，也不算太难。
：“7——5——2——”
加尔皱着眉念了一句，然后摇头：“不对不对，这里是……”
他从唐守那里要来纸笔，是先前唐守写了字符的那张纸，他在那里写下两个数字。
6……
8……
而后他在两个数字后，分别写上了A5和C6。
他用笔尖划过这几个符号，点了几下，忧愁地哀嚎一声，揪住了头发。
秋夕忍俊不禁，想起自己偶尔也用心做密码学习题的时候。
她探头越过唐守，看了看这几个字，然后拿出了《世界通用语入门手册》翻阅。
唐守写下的符号不止这些，加尔解出的只是一部分，虽然未必正确，但也算有了个方向。
顺带一提，秋夕并不懂音乐。
她就不干扰加尔的思绪，而是就着加尔解出的A5与C6往下想。
数字很自然会令人联想到页码，但字母可与语言无关。
秋夕对它的了解限于发现它们偶尔被用来表示序数词上，诸如A来表示第一，B来表示第二上，之前翻译器会直接把A给她翻译成第一，所以她也只是偶尔注意一下。
Z确实是26，那么27怎么表示？
这也许算是个诡异的进制问题，秋夕想不明白。
这不妨碍她的记忆。
27是……Z与A以诡异的姿势上下结合成一个三角形。
从前她就觉得学习进制过于艰难了，而今更甚。
卡在字母这里，那么回头来看数字。
数字所表示的是数字本身，但却不含有序数词的作用，秋夕也不是很懂为什么通用语要多此一举，因为平常人们都会混用。
她翻到第五页，这里是某一课的课后，那个小恶魔一样的绿尾巴正在那里提示你趁热打铁。
下面是一道思考题：学完这一课，你有什么想法呢？和大家说说吧！
当然线索不可能在第五页，那就过于简单了。
15和36页？
她依次翻过去，第十五页是那一课的开始，有一颗丹珍明，第三十六页是一首很简单的课后儿歌，没有吉祥物。
因为黑纸上提到了丹珍明，所以秋夕还特别注意了一下第十五页的丹珍明和其他页数的丹珍明有什么不一样的地方。
结果是，不同的地方仅仅在于丹珍明的嘴巴开合幅度和举起教鞭的手位置而已。
完全看不出有什么值得注意的。
至于麻子，哼，或许是在保险箱里的缘故，她连个油点都没见着。
于是唐守刚刚所谓的提示，也几乎没有半点用？
隐瞒了昨晚的去向，模糊了人头的来历，……地下室那里一定有什么特别的事情存在。
恐怕他还隐瞒了别的东西。
秋夕听着唐守旁边的加尔不时的低吟和叹气，跟着重复了一下他的话。
:“A5C623337777E6……”
念出来的时候，仿佛在唱一支歌儿。
唐守没有掺和进这样掉头发的事情里，他置身事外，悠闲地左看右看。
：“1E3FBCCCGGGG5F……”
前两个1E3F是与音乐有关转化而来的，但后头的显然就不是了。
加尔愁红了眼睛，决定集思广益：“A5与C6是按音阶得出的，后边的先不看，他们的分别就可以被排列成不同的诸如刚刚我念的1E3F，也可以是1536，或者全是字母这样。”
：“但我就是不知道，到底按哪个来的……”
：“虽然日常里混用关系是不大，可……”
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