这前面的都是宋山把自己剖析出来的前奏，当老师，他的确是第一次，但是不代表他不上心，他知道能不能教好学生，首先不是你了解学生，而是学生了解你。
学生对你有了兴趣，才会对你的课有了兴趣。
这叫反其道而行。
他的主张，他的兴趣，他的爱好，他的执着……都是可以让学生知道的，这样才能让学生对他更加信任。
“其实有一件事情，我是不太服气的，但是不服气，却不得不承认，咱们华国，在农业科技发展上，已经被国际很多国家给拉来距离了！”
宋山开始渐渐开始进入状态之中，当老师，他是没有什么经验，但是他随兴而行，至于学生愿意听，就听，不愿意，也不能勉强，一个老师做不了永远让学生满意的。
“华国的农业发展，在国际上就是一个靶子，会让他们攻击的靶子，1974年，第一次世界粮食会议上，无数专家表露出来一个观念，那就是华国无法养活十亿人口！”
“这是为什么？”
“那就是因为我们的落后！”
“1995年，美国学者，布朗出版了《谁来养活华国？》再度的表示了对华国粮食供给的担忧！”
宋山的声音变得很大：“有时候我想不明白，我们国家自己的农业发展，为什么需要让别人来担心！”
“但是，数据往往却能让你有心无力，你感觉再多的屈辱，也改变不了咱们落后的局势！”
“落后就是要挨打，这是伟人说的！”
“所以咱们要前进！”
“我坚信，科技能给农业带来进步，科技能让农业发展起来，科技也能让农业走出一条不一样的道路！”
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